Esistono diverse posizioni per vedere l'essere umano. Uno di questi è lo studio del comportamento umano basato sulla biologia, il suo pensiero e tutte le basi teoriche ed empiriche che esistono in questo senso. Ma questo non è abbastanza, dal momento che sotto questo sguardo c'è una limitazione nel riconoscere altre dimensioni dell'essere umano come la sua corporalità, creatività, affetto, spiritualità, la sua essenza . L'essere umano è più di un insieme di funzioni biologiche governate dal sistema nervoso in risposta all'ambiente.
Questa visione limitata rispetto ad altre dimensioni dell'essere umano si riflette nell'educazione tradizionale, nella nostra società, nelle nostre famiglie, nella nostra cultura. Per centinaia di anni ci hai convinto che la cosa importante in un essere umano è l'intelligenza. Abbiamo sempre pensato all'intelligenza come alla capacità di eseguire operazioni matematiche, imparare testi a memoria e altre abilità legate all'emisfero sinistro, ma abbiamo trascurato altri elementi dell'essere umano, rendendolo un essere mutilato dalle nostre stesse credenze .
Dai metodi usati dai genitori per educare i loro figli, vediamo come cercano di classificarli come: un bambino obbediente e intelligente, uno che segue le regole alla lettera senza mettere in discussione nulla. Quel bambino che cerca di ottenere un dieci a scuola e ritiene che sia quindi migliore di altri. A differenza del bambino problematico, colui al quale dovrebbero essere applicate le diverse strategie di correzione del comportamento per adattarsi a ciò che la società si aspetta da ogni essere umano buono, privandolo della sua spontaneità e creatività. Ed è che la creatività è qualcosa che è stata costantemente sottovalutata negli esseri umani. Medici, avvocati e ingegneri sono spesso considerati superiori ad artisti, romanzieri o designer.
Per la nostra società, l'emisfero sinistro è diventato un dio del fango che adoriamo costantemente e abbiamo lasciato da parte l'emisfero destro, rendendolo un semplice aiuto dell'emisfero sinistro. Abbiamo perso la nostra capacità di meravigliarci delle cose semplici della vita, di esplorare il nostro mondo con uno sguardo innocente, di chi non porta pregiudizi e conoscenze precedenti. Abbiamo rifiutato la nostra capacità di creare.
Educazione e creatività
L'educazione deve essere accompagnata dalla creatività perché in essa c'è la possibilità di evolversi. Senza creatività stagniamo, perdiamo la capacità di adattamento. Solo le menti flessibili sono in grado di realizzare grandi cambiamenti. Accettare che siamo esseri multidimensionali è qualcosa di necessario per continuare con un processo di evoluzione umana. Esprimiamoci come esseri umani totali accettando che abbiamo un corpo che esprime, crea e trasforma con ogni esperienza . Quella razionalità è solo un millesimo di tutto il nostro potenziale umano.
Lo sviluppo dell'essere umano non è solo intellettuale. Comprendere che abbiamo la possibilità di creare oltre ciò che è possibile, che esprimiamo oltre ciò che parliamo e che crediamo in qualcosa di più di ciò che vediamo, fa parte del sapere che siamo esseri integrali. La creatività non è esclusivamente un processo intellettuale. I nostri corpi creano, ci insegnano su noi stessi, imparano, migliorano la nostra capacità di comunicare. Il corpo riflette le nostre emozioni e sentimenti dando agli altri la capacità di comprendere il nostro mondo interiore, quello che non possiamo esprimere attraverso le parole. Attraverso l'espressione corporea mostriamo la nostra storia di vita, l'apprendimento e i ricordi che ci abitano, quei ricordi di cui spesso non siamo consapevoli.
Ci siamo abituati ad abitare il nostro cervello, ma il nostro corpo mostra con trasparenza quanto siamo. Quando cerchiamo di sopprimere le nostre emozioni, i nostri corpi vengono alterati, cessano di essere creativi, diventando esseri umani inflessibili che cercano di nascondere il loro vero io per paura dell'espressione del nostro interno e nel tempo che la paura viene trasferita intorno a noi, formando l'idea di che la cosa giusta è tenerci nascosti, con una maschera che mostra quell'essere umano razionale, capace di pensare a questioni intellettuali ma incapace di riconoscersi nel suo essere intimo.
Smetti di nascondere l'essere umano
Nascondiamo la nostra immaginazione e con essa arriva la frustrazione. Diventiamo esseri amari che cercano solo di riempirsi con l'esterno per non vedere il vuoto interiore. È così che abbiamo creato un mondo in cui è vietato immaginare diversi modi di educare, perché l'educazione tradizionale ci consente di avere il controllo sui bambini e i giovani che si stanno formando, riempiendoli con la stessa paura, insoddisfazione e repressione che abbiamo fatto ciascuno uno di noi
Nell'istruzione vediamo come un numero è assegnato agli studenti per determinare il loro livello di conoscenza e sebbene siano stati implementati termini moderni come la valutazione delle competenze, alla fine tutto si riduce allo stesso, a un voto che indica quanto è buono o brutta memoria ha uno studente. Gli studenti non hanno interesse per l'educazione, vogliono semplicemente soddisfare i bisogni che gli adulti e la società impongono. Vediamo come nell'epoca attuale molti bambini e adolescenti si rifiutano di studiare, perché hanno perso interesse a scoprire il mondo. Questo è il risultato di un'istruzione a griglia in cui l'unica cosa che conta è dimostrare quante informazioni una persona conserva nella propria testa, senza consentire agli studenti la possibilità di riflettere su ciò che viene loro insegnato, per creare da ciò che esiste, esprimere in modi nuovi.
La ricerca si è concentrata sulla conoscenza del funzionamento dell'essere umano da una prospettiva empirica analitica, proponendo modelli esatti che finiscono per tipizzare gli esseri umani all'interno di un'etichetta. In psicologia queste etichette sono state usate per diagnosticare l'essere umano e da questa diagnosi, stabilire una serie di passaggi per curare la persona. Ciò significa che gli aspetti veramente importanti della persona con cui stanno lavorando vengono lasciati fuori e lasciandoci con un disagio per quanto riguarda la gestione che stanno dando al nostro problema.
Dobbiamo cambiare il modo in cui l'essere umano viene visto dal punto di vista scientifico, accettando che gli esseri umani non sono macchine e che non possiamo matematizzare le funzioni psicologiche di quest'ultimo e tanto meno distorcere il loro emotività, creatività e spiritualità. Dobbiamo ampliare la visione di ciò che l'essere umano è e il modo in cui si relaziona con l'ambiente . È valido affermare che l'essere umano reagisce agli stimoli ambientali e che ha l'elaborazione delle informazioni attraverso percorsi sensoriali diversi. Lo svantaggio sta nell'attribuire pienamente a questo tipo di fattori la sua completa esistenza.
Autore: JP Ben-Avid
