Smettiamo di parlare di neuroeducazione ed emozione come base dell'apprendimento con Francisco Mora Teruel, dottore in medicina, dottore in neuroscienze e professore di fisiologia umana. E lo facciamo leggendo il tuo libro Neuroeducation, puoi solo imparare ciò che ami. "L'emozione è il veicolo che trasporta le parole e il loro significato", ci dice in questa intervista.
Può essere insegnato solo attraverso la gioia. " Che frase fantastica!
La gioia è una sensazione positiva di incoraggiamento che nessuno dubita porta sempre a fare le cose. Sveglia curiosità. Focalizza l'attenzione. Associa eventi ed eventi e l'individuo impara facilmente. Il substrato finale di quella gioia è l'emozione.
I bambini piccoli sarebbero più felici e imparerebbero più all'aperto che in classe, come dici nel libro.
Il cervello ha codici di funzionamento precoce (senza dubbio, ricapitolazione del processo evolutivo) che, in quei primi anni, si attivano con il senso sensoriale diretto e reale del mondo, e non con idee o abstract. Cioè, si attivano principalmente con la sensazione e la percezione del reale. E le sensazioni, come ciò che è una foglia, i suoi colori, le sue dimensioni, le sue forme, la sua trama, i suoi dettagli e gli odori, i suoi diversi scricchiolii quando spezzati ... sono ciò che il bambino impara e registra meglio avendo lo stesso realtà della foglia nelle tue mani. Inoltre, affinché il bambino impari bene cos'è una foglia, devi mostrargli il vero albero o arbusto da cui proviene. E il colore, non di quella foglia isolata, ma del colore e del movimento che acquisisce quando è nel verde dell'albero. Imparando e vivendo da esso il genere homo è sopravvissuto a milioni di anni. E così quei codici di sopravvivenza sono stati registrati il cui valore è ora riconoscerli e farli funzionare quando la loro attività appare nelle prime fasi del bambino nei primi anni.
E tutto ciò che non si trova nelle aule, nei vivai, ma nelle campagne e nelle montagne. E pensare che ci sono bambini nelle grandi città che non hanno mai visto una vera mucca e solo una mucca digitale ...!
E infine, lasciate che vi dica che i concetti, quegli elementi base del grande edificio che è il pensiero umano, sono solidamente costruiti e con altri codici del cervello. E questo viene insegnato e appreso in classe.
L'emozione come base dell'apprendimento è una delle idee che sottolinea. Sicuramente questo viene sperimentato ogni giorno insegnando ai professionisti quando sono loro a essere entusiasti dell'insegnamento.
Sì, considero l'emozione come l'epicentro di tutti gli insegnamenti. L'emozione è il veicolo che trasporta le parole e il loro significato. Senza emozione non c'è significato e senza significato nulla può essere appreso (e significato significa piacere o dolore, ricompensa o punizione). Ed è quell'emozione che, se gestita correttamente, suscita curiosità e attenzione. E con ciò, la corretta comprensione di quelle parole. E questo vale sia per le discipline umanistiche che per le scienze e la matematica incluse, ovviamente.
Ci dice qualcosa sul cervello emotivo e sul suo funzionamento.
Il cervello emotivo è strategicamente posizionato tra le aree di elaborazione di tutte le informazioni sensoriali (quando vediamo una rosa) (aree sensoriali della corteccia cerebrale) e l'elaborazione di tali informazioni ai massimi livelli astratti (quando elaboriamo cognitivamente l'idea di rosa o mela oltre la forma, il colore, la consistenza o l'odore che hanno (aree di associazione della corteccia cerebrale). Tutto ciò significa che tutte le informazioni sensoriali vengono elaborate dal cervello emotivo prima della sua elaborazione da parte del cervello cognitivo. Quando viene contemplata una rosa, o scegliamo una mela, o decifriamo una formulazione matematica, tutti gli elementi che il nostro cervello riesce a svolgere le operazioni, quegli elementi che chiamiamo abstract, idee o concetti, sono già immersi nell'emozione, buona o cattiva, di significato definitivo anche quando è inconsciamente. In sostanza siamo esseri emotivi.
Quali concetti di base della neuroeducazione dovrebbe aver imparato chiunque si dedichi all'insegnamento?
Vorrei solo evidenziare l'idea principale qui. Ed è l'idea che porta a far capire all'insegnante e all'insegnante che il loro insegnamento cambia la fisica e la chimica del cervello da cui apprendono. E questo si moltiplica per milioni quando quell'insegnante insegna ai bambini di qualche anno. L'insegnante sta trasformando, in molti casi forse per sempre, il cervello del bambino. Da qui l'enorme responsabilità dell'insegnante. Da qui l'enorme importanza per una società, che deve determinare e selezionare con molta attenzione chi saranno insegnanti e professori.
Come potrebbe essere implementata questa figura di consulente di neuroeducazione menzionata nel libro, che funge da ponte tra conoscenza in questo settore e professionisti dell'insegnamento?
Tutto deve ancora essere elaborato. Ma capisco che il neuroeducatore potrebbe essere una nuova figura nelle scuole che servirebbe a canalizzare soluzioni ai problemi che sorgono nei bambini nelle scuole, sia esso autismo, dislessia, discalculia, sottili lesioni cerebrali che rendono difficile l'apprendimento. E ovviamente per stabilire e attuare un insegnamento migliore basato sulle conoscenze attuali su come funziona il cervello.
Cosa dovremmo sapere sulla neuroeducazione come genitori?
I genitori possono rilevare molto presto, cioè nei primi anni di vita del bambino, un certo deficit, anche sottile e quasi non rilevabile nella scuola materna o nella scuola. Questi anni sono fondamentali per i primi interventi e per risolvere efficacemente il problema. E i genitori nell'intimità della famiglia sono fondamentali in queste prime fasi.
Come è nato il tuo interesse per la neuroeducazione?
Studio il cervello da molti anni. E l'insegnamento all'università e in particolare, in medicina, il funzionamento del sistema nervoso centrale. Negli ultimi dieci anni, la neuroscienza cognitiva ha preso una svolta in termini di migliore comprensione dei meccanismi neuronali del substrato di apprendimento e insegnamento e dei numerosi fattori che la influenzano. Ho pensato che fosse il momento maturo per dire qualcosa al riguardo.
Sei felice di insegnare, sia in classe o mettendo le tue conoscenze in un libro?
Sì, lo sono. E quel sentimento "Happy" è essenzialmente promosso dal sentimento che posso aiutare le persone.
Mille Grazie
A cura dei campi di Snia Marqu
Fonte: emotivo
Francisco Mora Teruel: può essere insegnato solo con gioia
