Il fenomeno è inarrestabile. I nuovi tempi richiedono lo sviluppo delle capacità innate dei bambini e il cambiamento degli slogan accademici.
Stiamo educando le nuove generazioni a vivere in un mondo che non esiste più? Il sistema pedagogico sembra essersi ristagnato nell'era industriale in cui è stato progettato. Lo slogan relativo alla scuola ha insistito sul fatto che devi studiare molto, ottenere buoni voti e quindi ottenere un diploma universitario. Ed è quello che molti hanno cercato di fare. Si credeva che, una volta terminato il periodo dello studente, ci sarebbe stato un impiego fisso con uno stipendio stabile .
Ma poiché la realtà del lavoro è cambiata, questi slogan accademici hanno smesso di essere validi. In effetti, sono diventati un ostacolo che limita le possibilità professionali. Ed è che nel diciannovesimo secolo furono create scuole pubbliche per trasformare contadini analfabeti in docili operai, adattandoli alla funzione meccanica che avrebbero svolto nelle fabbriche. Come sottolinea l'esperto di istruzione mondiale Ken Robinson, "le scuole secondarie contemporanee presentano ancora molti parallelismi con le catene di montaggio, la divisione del lavoro e la produzione in serie guidata da Frederick Taylor e Henry Ford".
Mentre l'attuale formula pedagogica consente agli studenti di imparare a leggere, scrivere e fare calcoli matematici, "la scuola uccide la nostra creatività". Durante tutto il processo di formazione, la stragrande maggioranza perde la connessione con questa facoltà, emarginando completamente lo spirito imprenditoriale. E di conseguenza, iniziano a seguire i dettami segnati dalla maggioranza, un rumore che impedisce di sentire la voce interna stessa.
La voce degli adolescenti
"Fin da piccolo ho dovuto interrompere la mia educazione per iniziare ad andare a scuola"
Gabriel García Márquez
Sempre più adolescenti ritengono che la scuola non dia loro nulla di utile o pratico per affrontare i problemi della vita quotidiana. Invece di porre loro domande per pensare da soli, danno loro solo risposte pensate dagli altri, cercando di convincere gli studenti ad adattare il loro pensiero e comportamento al canone determinato dall'ordine sociale stabilito.
Proprio come l'era industriale ha creato la propria scuola, l'era della conoscenza emergente richiede un nuovo tipo di scuola. Fondamentalmente perché l'educazione industriale è stata superata. Tuttavia, agisce come un paziente terminale che nega la propria malattia. Annegata dalla burocrazia, l'evoluzione del sistema di istruzione pubblica richiederà molto tempo per essere completata. Secondo Robinson, "al momento è ancora composto da tre sottosistemi principali: il curriculum (ciò che il sistema scolastico si aspetta che lo studente apprenda), la pedagogia (il metodo con cui la scuola aiuta gli studenti a farlo) e il valutazione, che sarebbe il processo di misurazione del loro rendimento. "
La maggior parte dei movimenti di riforma si concentra sul curriculum e sulla valutazione. Tuttavia, "l'educazione non ha bisogno di essere riformata, ma trasformata", conclude questo esperto. Invece di standardizzare l'educazione, nell'era della conoscenza tenderà a essere personalizzata. Essenzialmente perché uno degli obiettivi è che i bambini scoprano da soli i loro doni e le loro qualità individuali, nonché ciò di cui sono veramente appassionati.
Nell'ambito di questo nuovo paradigma educativo, "l'educazione emotiva" sta emergendo fortemente. È un insieme di insegnamenti, riflessioni, dinamiche, metodologie e strumenti di autocoscienza progettati per migliorare l'intelligenza emotiva. Cioè, il processo mentale attraverso il quale bambini e ragazzi possono risolvere da soli i propri problemi e conflitti emotivi, senza intermediari di alcun tipo.
La base pedagogica di questa educazione in forte espansione si ispira al lavoro di grandi visionari del ventesimo secolo come Rudolf Steiner, María Montessori o Ovide Decroly. Tutti condividono la visione che gli esseri umani sono nati con un potenziale di sviluppo. E che la funzione principale dell'educatore è quella di accompagnare i bambini nel loro processo di apprendimento, evoluzione e maturità emotiva. Sulla stessa linea ci sono i programmi di educazione lenti, gratuiti e in diretta che si stanno consolidando come proposte pedagogiche alternative all'interno del sistema. Naturalmente, il grande referente del 21 ° secolo è ancora la scuola pubblica della Finlandia, un paese che guida la classifica preparata dal rapporto PISA.
A cosa serve?
"Educare non è riempire un bicchiere vuoto, ma accendere un fuoco latente"
Lao Tsé
L'educazione emotiva è impegnata a promuovere tra i giovani una serie di valori che consentono ai bambini di scoprire il proprio valore, potendo così contribuire al meglio della propria società al servizio della società. Questi includono:
Auto - la conoscenza. Conoscere se stessi è il percorso che porta a conoscere quali sono i limiti e i potenziali di ciascuno e consente di diventare la migliore versione di se stessi.
Responsabilità. Ognuno di noi è la causa della sua sofferenza e della sua felicità. Assumersi la responsabilità di prendersi in carico emotivamente ed economicamente è ciò che ci consente di raggiungere la maturità come esseri umani e di realizzare lo scopo della vita perseguita.
L'autostima. Il mondo non sembra com'è, ma com'è ciascuno di quelli che lo osservano. Quindi, amare se stessi è essenziale per costruire una percezione più saggia e obiettiva degli altri e della vita, alimentando il cuore della fiducia e del coraggio per seguire un percorso tutto loro.
Chiavi per saperne di più
Anna Parini
libro
Questa casa non è un hotel!
Irene Orce (Grijalbo)
Questo libro è un manuale di educazione emotiva per i genitori di adolescenti. È scritto dal punto di vista dei bambini e la sua intenzione è quella di fornire chiavi e strumenti affinché gli adulti imparino a creare ponti più costruttivi con i loro figli.
documentario
Educazione proibita
Un documentario che propone di mettere in discussione la logica della scolarizzazione moderna e il modo di comprendere l'educazione, rendendo visibili diverse esperienze educative, che fanno sorgere la necessità di un nuovo paradigma educativo.
Felicità. La felicità è la vera natura dell'essere umano. Non ha nulla a che fare con quello che hai, con quello che fai o con quello che ottieni. È uno stato interno che fiorisce naturalmente quando è possibile riprendere il contatto con l'essenza autentica di ciascuno.
Amore Quando impari ad essere felice per te stesso, inizi naturalmente ad amare gli altri così come sono e ad accettare la vita così com'è. Pertanto, l'amore è sinonimo di tolleranza, rispetto, compassione, gentilezza e, in breve, diamo il meglio di noi stessi in ogni momento e di fronte a qualsiasi situazione.
Talento. Tutti abbiamo un potenziale e un talento innato da sviluppare. L'obiettivo della questione è osare ascoltare la voce interiore, che, quando messa in azione, diventa la nostra vera vocazione. Cioè, quelle qualità, punti di forza, abilità e capacità che ci consentono di intraprendere una professione utile, creativa e significativa.
Bene comune. Le persone che hanno attraversato un profondo processo di conoscenza di sé sono riconosciute perché orientano le loro motivazioni, decisioni e azioni verso il bene comune della società. Cioè, ciò che fa se stessi e che fa bene anche l'intera società, sia in termini di guadagno che di spesa.
Invece di continuare a condizionare e limitare le menti delle nuove generazioni, un giorno - durante questa era - le scuole faranno qualcosa di rivoluzionario: educare. Naturalmente, i bambini diventeranno giovani con autostima e fiducia in se stessi. E questi diventeranno adulti consapevoli, maturi, responsabili e liberi, con una chiara idea di chi sono e quale sia il loro scopo nella vita. La riprogettazione e la trasformazione del sistema educativo sono, senza dubbio, una delle grandi sfide contemporanee. Il fatto che si avverino dipende dal fatto che genitori ed educatori diventino il cambiamento che vogliono vedere nell'istruzione.
L'istruzione richiede emozioni
