Sarà di grande beneficio studiare la differenza o la connessione tra Conoscenza, Comprensione e Saggezza, in un momento in cui la qualità del cervello dei bambini nati sta migliorando sempre di più. Tali bambini sono, in molti casi, straordinariamente intelligenti e il loro quoziente intellettuale è spesso notevolmente elevato e aumenterà fino a quando i quattordicenni non avranno eredità e intelligenza dei brillanti studenti universitari di 100 anni fa. Sebbene questi termini sembrino sinonimi nel linguaggio comune, nel linguaggio tecnico sono diversi. (1)

Quando iniziamo a vivere come anime, entriamo nella scuola interna per intraprendere la via del ritorno. Le tre fasi di quella via sono quella dell'aspirante, quella del discepolo e quella dell'iniziato.

Mentre l'uomo percorre il sentiero della libertà vigilata, gli viene principalmente insegnato a conoscere se stesso, a accertarsi delle sue debolezze e a correggerle. Dapprima impara a lavorare come assistente invisibile, rimanendo generalmente per diverse vite in questo tipo di lavoro. Più tardi, e man mano che avanza, gli viene assegnato un lavoro più selezionato, gli vengono insegnati i rudimenti della Divina Saggezza ed entra nelle classi finali dell'Aula di Apprendimento. È conosciuto da un Maestro ed è sotto la cura, per il suo insegnamento definitivo, di uno dei discepoli di quel Maestro, o di un iniziato se possiede grandi attitudini.

Gli iniziati di primo e secondo grado istruiscono i discepoli accettati e coloro che sono in libertà vigilata, eseguendoli in tutto il mondo tra le dieci di sera e le cinque di mattina, ottenendo così la completa continuità dell'insegnamento. Si incontrano nell'aula di apprendimento e il metodo è simile a quello delle grandi università, delle lezioni in determinati periodi, del lavoro sperimentale, degli esami e di una graduale ascesa e progresso al superamento degli esami. Numerosi ego nel percorso di prova si trovano in un settore simile a quello delle scuole secondarie e altri sono entrati nell'Università. La laurea si ottiene quando viene ricevuta l'iniziazione e l'iniziato entra nell'Aula della Saggezza.

La conoscenza è il risultato di Learning Classroom (2). Si potrebbe dire che costituisce la totalità delle scoperte e delle esperienze umane e di ciò che può essere riconosciuto dai cinque sensi e correlato, diagnosticato e definito dall'intelletto umano. È quello di cui siamo mentalmente sicuri o che possiamo confermare l'esperimento. È un compendio di arti e scienze. Riguarda tutto ciò che riguarda la costruzione e lo sviluppo dell'aspetto forma delle cose e, quindi, dell'aspetto materiale dell'evoluzione, della materia dei sistemi solari sul pianeta, in i tre mondi dell'evoluzione umana e nei corpi umani.

La saggezza è il risultato dell'Aula della saggezza. Riguarda lo sviluppo della vita nella forma, il progresso dello spirito attraverso i veicoli, sempre mutabili, e le espansioni della coscienza che seguono una vita dopo un'altra.

La saggezza è la scienza dello spirito, così come la conoscenza è la scienza della materia. La conoscenza è separativa e oggettiva, mentre la saggezza è sintetica e soggettiva. La conoscenza separa, la saggezza unisce. La conoscenza fa le differenze, mentre la saggezza si fonde. Quindi cosa significa comprensione?

La comprensione può essere definita come l'abilità del Pensatore, nel tempo, di appropriarsi della conoscenza come base della saggezza, ciò che consente di adattare le cose alla vita dello spirito, ricevendo lampi di Ispirazione, proveniente dall'Aula di saggezza, e collegandoli ai fatti dell'Aula di apprendimento. Forse l'idea potrebbe essere meglio espressa se si dicesse che:

La saggezza riguarda il sé e la conoscenza del non-sé, mentre la comprensione è il punto di vista dell'ego o del pensatore, o la relazione tra il sé e il non-sé. .

LA CONOSCENZA

All'interno del percorso attraverso il quale passano gli aspiranti, alcune scoperte sono nascoste che, man mano che vengono raggiunte, incidono in misura maggiore o minore sulla vita dei discepoli. Mentre l'anima inizia a inondare sempre di più la mente dello studente, la sua comprensione della vita inizia ad acquisire la caratteristica di sintesi che è così importante nella battaglia con la mente cemento.

Questa battaglia a cui mi riferisco avviene in termini di conoscenza e saggezza; la mente concreta cerca concetti, fatti, dati, date, mentre la mente astratta, madre di saggezza e sintesi, studia le ragioni, le cause, le essenze di tutto ciò che accade in Il mondo fenomenale.

Proprio come la mente si allena mentre accumula conoscenza, la sua psiche sta maturando e sviluppando nuove abilità grazie a un diverso meccanismo di apprendimento. Questo meccanismo a cui mi riferisco ha a che fare con le azioni riflesse che il bambino o il giovane continuano a venire incessantemente dal suo corpo fisico e quei bisogni nascenti di un Sé interiore che cerca di uscire per manifestarsi È una personalità che si sta formando.

Si può pensare che se tutta la conoscenza è una costruzione, tutto l'apprendimento sarà necessariamente costruttivo. La confusione tra il piano epistemologico (la natura della conoscenza) e il piano psicologico (i processi di apprendimento) è dovuta all'indifferenza tra costruzione statica e costruzione dinamica che esisteva prima dell'approccio di sistemi.

La concezione sistemica della realtà è passata alle funzioni mentali per concepire l'apprendimento come un sistema complesso composto da diversi sottosistemi in uno stato di equilibrio dinamico (3). La scienza cognitiva offre una concezione scientifica unificata del cervello e della mente, che risale direttamente agli anni pionieristici della cibernetica.

Quando il pensiero ha una corretta correlazione e continuità, allora stiamo parlando di logica, perché unisce la ragione e il senso comune dei pensieri strutturati e adattati alle vere forme di conoscenza. Questa saggezza si basa sui metodi e sui simboli della matematica, che ha un linguaggio formalizzato che evita le ambiguità.

La razionalità, come qualità del cervello, è nata quando l'uomo si è unito all'esperienza e all'esperienza. Con il risultato di loro due, il pensiero era bastardo. La razionalità sul pianeta Terra è iniziata quando era consapevole di se stesso e del suo ambiente. La ragione si basa sulla percezione dei sensi e sulla conoscenza che l'uomo ha accumulato attraverso il suo sviluppo. Questa conoscenza non accetta una ragione basata sulla fantasia o su concetti irreali. Il motivo si basa su eventi reali, quindi è una parte importante dell'intellighenzia.

LEARNING:

Il processo di insegnamento-apprendimento, in realtà, consiste nell'emanazione di una certa energia con una certa qualità, che una volta che l'aspirante lo riceve attraverso i suoi normali meccanismi di percezione, inizia una trasformazione derivata dall'interazione tra l'energia in arrivo e l'energia del discepolo. Questa trasformazione si manifesta negli esseri umani come una crisi di concetti, una crisi tra ciò che hanno creduto valido e ciò che ora iniziano ad accettare come la vera interpretazione della vita.

Mentre per il discepolo e l'aspirante, l'apprendimento costituisce un'attività della sua personalità che è riuscito a incorporare nel suo inventario della conoscenza, alcuni fatti che ha preso dalla sua espressione quotidiana, il processo di apprendimento per l'Iniziato, è l'atto di essere in grado di portare esperienze accumulate dal suo aspetto di personalità, fino ai livelli più alti della sua esistenza: Mente Superiore, Intuitivo e Intenzionale.

La comprensione rende facile superare gli ostacoli che sorgono nell'apprendimento, nell'illusione e nell'illusione Maya. Il Maya è molto importante per quegli esseri che sono appena entrati nel regno umano, perché è la garanzia che saranno in grado di adempiere alle loro funzioni come individui, ma mentre l'essere progredisce e il suo corpo astrale gli permette di percepire il dolce miele dell'amore, dell'odio e anche altre emozioni che caratterizzano il veicolo astrale umano, ora è il miraggio che lo aiuterà a capire come gestire queste nuove energie per lui.

I Maya quindi, per questo essere che inizia a salire a nuovi livelli è un ostacolo, ma il miraggio è il suo insegnante e rimarrà tale fino a quando non sviluppa in se stesso la grande facoltà del ragionamento e inizia a scoprire che la vita è più equilibrata quando Il cervello domina le emozioni. Quando ciò accade, le grandi lotte tra ciò che dovresti fare e ciò che vuoi fare iniziano a verificarsi nella tua vita.

Il miraggio inizia quindi ad essere un ostacolo, mentre l'illusione inizia a muovere la tua vita, riempie la tua mente di ideali, inizia a perseguire grandi ideali e la tua vita si muove in quella direzione. Alla fine, quando l'intuizione fa la sua comparsa, l'illusione inizierà ad essere un ostacolo. La mente deve essere padroneggiata, calma, in modo che l'intuizione possa prendere il suo giusto posto all'interno dell'individuo e quindi ciascuno di questi tre aspetti rappresenta un percorso di apprendimento da un lato e un ostacolo da superare dall'altro.

Comprensione: interpretazione e comprensione (4)

Comprendere, per gli esseri umani, ha significato un duro lavoro: grazie alla ricerca, abbiamo classificato e organizzato la conoscenza nelle discipline, abbiamo scoperto che la ricerca dovrebbe essere integrata con l' analisi ; Questo dovrebbe essere lavorato con la conoscenza della causa . Per arrivare alla causa, abbiamo dovuto usare la logica e il ragionamento . Questi, a loro volta, dovevano essere accompagnati dalla strutturazione dell'azione, che era decisamente basata su leggi universali, basate su metodi e simboli della matematica . Entrando per indagare sull'analisi della conoscenza, abbiamo anche scoperto che tutto questo compendio di saggezza analizzata era incanalato nel senso comune della conoscenza e, nel farlo, il linguaggio evitava l'ambiguità.

Con questi risultati straordinari siamo stati in grado di formare il linguaggio universale dei pensieri, che ha impedito l'espressione di diversificarsi e ha permesso alla comprensione di adattarsi a una realtà reale e non di fantasia.

La razionalità ordinò la conoscenza, la organizzò e aumentò le prestazioni della comprensione, poiché quando collocata nella giusta canalizzazione espressiva, l'idea-pensiero non si perse nei vagabondaggi e divenne una verità tangibile ed eterna.

Quando abbiamo iniziato a lavorare con sequenze di logica e ragione, tutto si è unito. Era come un puzzle: i pezzi erano stati sistemati e abbiamo iniziato a vedere chiaramente e chiaramente.

Era straordinario, perché la continuità matematica collegava e collegava le forme ai segni e alle vibrazioni, risultando in un ordine ritmico. In questo modo è stata creata la frequenza, che ha portato al ritmo, e questo in scala, creando armonia e pace. Il ritmo sequenziale dell'energia era distribuito equamente e le strutture erano perfettamente e cadentemente incastonate, a tal punto da formare le chiavi universali di comprensione, saggezza che si trova nella settima zona della mente universale (ghiandola pituitaria). In questa area ci sono i segreti millenari della comprensione; per scoprirli devi aprire la porta del dinamismo circostanziale. Una volta fatto questo, l'essere non avrà più ostacoli sulla sua strada: acquisirà una conoscenza totale della causa e dell'effetto del passato, presente e futuro in uno.

Perché il linguaggio è il mezzo universale in cui si realizza la comprensione stessa. L'incarnazione della comprensione è l'interpretazione. L'interpretazione è presentata come il modo fondamentale specifico della comprensione umana, che come comprensione interpretativa è nella sua comprensione dell'intenzione ultima. Comprendere una lingua strana, ad esempio, significa semplicemente non doverlo tradurre nel tuo. Comprendere una lingua non è di per sé una vera comprensione, e non contiene ancora alcun processo interpretativo, ma è una realizzazione vitale.

La comprensione è un processo chimico che si verifica nel cervello, che separa correttamente i cristalli registrati e li distribuisce nell'area a cui appartiene. Questo si chiama attivazione spontanea . Questo processo è già stato registrato da quando l'uomo è stato creato; È una sequenza automatica di definizione per segno, forma, colore, vibrazione e così via.

Quando i cristalli si sistemano al posto giusto, si formano allineamenti spontanei di sequenze matematiche che inducono il cervello a pensare e, in tal modo, danno un risultato immediato di comprensione. Questo risultato sarà coerente con i dati e il contenuto del cervello. Per dare un risultato perfetto, il cervello deve nutrirsi di conoscenze positive.

LA SAGGEZZA

La conoscenza dell'universo è stata classificata da codici che hanno determinato e classificato i simboli. Questi, a loro volta, divennero l'espressione energetica vibrazionale e, di conseguenza, il linguaggio fu creato.

Tutto ciò che è stato creato nell'immaginazione è costituito da immagini che sono espresse in una sequenza letteraria. Le immagini sono accompagnate da colori che indicano l'intensità dell'immagine e l'importanza che hanno. Per questo, ogni immagine ha un codice che consiste in un numero, un colore, un segno, una vibrazione, un ritmo, una forma e così via, creando la lingua. Quindi possiamo comunicare con altre dimensioni.

Con l'avanzamento del linguaggio, si scoprì che serviva solo per le dimensioni che potevano catturare idee pure, perché venivano comunicate attraverso simboli. Le altre dimensioni che erano lontane dal suo centro non includevano un linguaggio simbolico: era molto complicato, perché la sua realtà era molto diversa. Pertanto, le immagini simboliche dovevano essere scomposte in una sequenza numerica di colori, segni, vibrazioni, ritmi e forme, e così via. Con la rottura nacque la lingua, che era la lingua adattata a ciascuna realtà, espressa secondo la conoscenza che la alimentava.

Quando la lingua è stata compresa e suddivisa in lingue, sono emerse le tecniche affinché l'espressione prendesse forma e si dividevano in segno, suono, intensità e ritmo. È così che le dimensioni inferiori hanno iniziato a correlarsi, scambiando conoscenza e comprensione.

Il simbolo è un'idea . Partendo da questa premessa, possiamo capire il funzionamento della mente universale. L'insieme di simboli forma un'idea e il raggruppamento di idee è chiamato associazione dinamica . Ciò significa che, con la nascita di un simbolo, genera una reazione a catena di idee che si muovono nei pensieri fino a raggiungere l'infinito della mente. Quando raggiunge il più profondo, inizia a tornare, ma nel farlo porta con sé i miliardi di possibilità di come l'idea e il simbolo potrebbero essere sviluppati.

Al di là delle parole l'idea rimane, ecco perché sollecita tutti i lettori di opere canalizzate, che prima di leggerle si immergono in uno stato di profonda meditazione, aumentano la loro coscienza e puoi attraversare tutte queste linee con la mente fissata alla luce, cercando di catturare quelle idee coperte di parole.

Molti libri sono già stati scritti con questo meccanismo. I libri sacri sono stati persino ricevuti allo stesso modo e i traduttori in momenti diversi sono stati spesso ispirati dai Maestri, in modo che potessero seguire idee inalterabili che si cercano di catturare per gli studenti. Tuttavia, l'ignoranza umana e la buona volontà che sono il risultato di un tempo e un luogo, una cultura, una famiglia, una filosofia di una scuola particolare, adattano inevitabilmente questi le idee, che anche quando sussistono, sono coperte in modo tale da cessare di essere universali, per diventare proprietà esclusiva di uno di questi gruppi o nazioni.

Appena svegliato la mattina, l'essere umano non è ancora in contatto con il mondo fisico; tuttavia, il suo mondo interiore è ad un livello elevato ed è facilmente ascoltato da una mente attenta.

Le idee che arrivano nelle prime ore del mattino dovrebbero essere attentamente osservate, poiché è molto certo che sono l'effetto di un impulso dal Sé superiore. Tali idee dovrebbero essere annotate e registrate per almeno tre mesi. Logicamente, le idee che saranno notate dovrebbero essere quelle che hanno a che fare con lo sviluppo spirituale del discepolo, cioè tutte quelle che hanno a che fare con lo sforzo cosciente del discepolo per raggiungere Questi stati di coscienza superiore.

Per essere veramente saggio, l'essere deve approfondire, analizzare, conoscere e comprendere il simbolo, l'idea e il pensiero. Dovrai anche padroneggiare la conoscenza della transazione senza tempo delle strutture applicate nella tabella numerica e sarai in grado di ottenere questa conoscenza nella quinta dimensione.

Studia attentamente tutte le comunicazioni rivelate, perché ognuna rappresenta una grande opportunità per tutti voi di sviluppare quella facoltà molto importante per il contatto di noi, i Maestri con voi.

DOMANDE DELLA MENTE COLLETTIVA

1. Quali sono le differenze e le relazioni tra cervello, mente e coscienza e perché i processi mentali sono così importanti?

Essendo il cervello uno scambio telefonico, la sua funzione è solo quella di collegare tutte le diverse regioni dell'organismo, con quei punti di contatto dei veicoli superiori, cioè il cervello attraverso il suo complesso sistema di informazione e comunicazione, mantiene il vasto e meccanismo complesso attraverso cui funziona questo veicolo fisico.

Il cervello ha anche una seconda funzione di collegamento tra i corpi spirituali e il veicolo organico; Questa funzione di collegamento viene eseguita da un lato attraverso il sistema ghiandolare e dall'altro attraverso la ghiandola pineale che funge da interfaccia tra la lingua e gli stimoli dei veicoli superiori.

Il cervello è un decodificatore e traduttore miracoloso e un'antenna sorprendentemente complessa verso i campi mentale e fisico. Elabora i segnali dai sensi esterni e li correla per fornire un quadro completo della realtà fisica. Quando gli occhi vedono uno schema di energia, il cervello converte il groviglio di segnali in immagini di tavoli, sedie, alberi e così via. Ma le funzioni della mente, come l'atto del pensiero, sono ancorate nel tuo campo mentale, non nel tuo cervello.

Quindi, diamo al cervello il valore che ha davvero e pensiamo che nella migliore conoscenza delle sue funzioni e nel miglior uso delle sue capacità, si trova il segreto fondamentale per l'armonioso sviluppo spirituale dell'essere umano.

L'aspetto mentale costituisce la capacità o l'abilità di pensare, agire, costruire ed evolvere, al fine di sviluppare la facoltà dell'amore attivo. Costituisce il mezzo con cui viene raggiunta la comprensione e l'attività viene generata e utilizzata. La mente non è un oggetto, ma un processo, il processo stesso della vita, l'attività organizzativa dei sistemi viventi, le interazioni di un organismo con il suo ambiente sono interazioni cognitive e mentali. I processi mentali sono quelli che facilitano il passaggio dalla diversità all'unità, dalle differenze alle somiglianze, dall'analisi alla sintesi, dal binario all'analogico.

La mente funziona in modo duplice e in modo soggettivo, la fusione della dualità amore-mente produce coscienza. La coscienza è ciò che risolve la dualità, stabilisce la relazione tra l'Io e il non-sé, tra il Pensatore e il pensiero, tra il Conoscitore e il conosciuto. I cinque sensi sono i mezzi di contatto stabiliti dal pensatore, che sono espressi in forma fisica attraverso centri nervosi, aree cerebrali, gangli e plessi.

Le aree del cervello appartengono al corpo fisico (materia) e i Centri di energia appartengono al corpo psichico (coscienza).

La mente è fondamentalmente elettricità che si manifesta nelle sue attività superiori e anima il principio stesso della coscienza. Crea un campo magnetico per lavorare per gravità (materia) e magnetismo (coscienza).

2 Perché una persona con una mente brillante può soffrire di schizofrenia o paranoia?

L'introversione delle persone interessate alle forme mentali auto-create, centrate su una forma mentale dinamica che hanno costruito, fa dimenticare loro la parte emotiva.

Quando il cervello smette di produrre serotonina ed endorfine, il corpo sostituisce queste sostanze chimiche con l' adrenalina, questo produce uno squilibrio che genera l'antagonismo della personalità. Ciò si traduce in: autismo, psicopatia e schizofrenia.

Tristezza, crepacuore, abbandono, impotenza, violenza ecc. deriva dal profondo sentimento di questa emozione separatista.

3. Perché si verifica la sindrome della salvia e qual è la sua relazione con l'autismo?

La più grande caratteristica dei saggi è la loro prodigiosa memoria, che è di un tipo speciale. È un ricordo definito come "molto profondo, ma eccessivamente stretto". Stretto nel senso che possono ricordare ma hanno difficoltà a usare la memoria.

In generale, e tenendo conto dell'enorme repertorio di conoscenza dell'essere umano, è curioso che le abilità più comuni del saggio si concentrino su 4 categorie principali:

• Arte (musica, pittura e scultura): si caratterizzano per essere grandi interpreti musicali, in particolare pianoforte, pittori e scultori. Di solito hanno capacità innate di comprendere e interpretare la musica.
• Calcolo delle date: alcuni studiosi possono memorizzare interi calendari e ricordare i dati relativi a ciascuno di quei giorni.
• Calcolo matematico: capacità di eseguire calcoli matematici complessi mentalmente istantaneamente e con grande precisione, come il calcolo dei numeri primi o la realizzazione di divisioni con 100 decimali mentalmente.
• Abilità meccaniche e spaziali: capacità di misurare distanze quasi esatte senza l'aiuto di strumenti, costruzione di modelli dettagliati, memorizzazione di mappe e direzioni.

Esistono anche un'altra serie di abilità, più insolite e in generale più particolari dell'individuo, come la facilità di apprendimento di più lingue, il forte affinamento dei sensi, il perfetto apprezzamento del passare del tempo senza la necessità di orologi, ecc. Alcuni neurologi sostengono la tesi secondo cui i saggi possono "condividere" con i fili mentali dotati, appartenenti a un livello specifico del cervello.

Non tutte le persone autistiche soffrono della sindrome della salvia, così come non tutte le persone con la sindrome della salvia hanno un disturbo autistico. "

L'autismo è un'imperfezione dei geni ereditari. È un problema di assemblaggio del cervello. Quando si forma il cervello, diversi circuiti non si legano e quella parte del cervello non è alimentata da informazioni ed è separata dal mondo. I circuiti che non si uniscono appartengono alla corteccia cerebrale. È un centro informazioni che raccoglie informazioni ereditarie. Nel campo metafisico, sarebbero i ricordi passati di vite ed esistenze.

Nel concepimento, questa parte del cervello ha alcuni dei circuiti separati dagli altri, quindi le informazioni sono limitate a quel lato cerebrale e non le espandono nelle altre aree. È una malattia che può essere curata; i medici devono individuare i circuiti che non sono collegati e aprirli attraverso lo stimolo energetico dell'apprendimento e la costante ripetizione di esercizi cumulativi di parole consonanti di uguale pronuncia. Quando viene stimolata la corteccia, arriva la cura. Questo può anche essere stimolato attraverso esercizi matematici o usando figure geometriche che si incastrano; In questo modo, il cervello sta ricevendo l'ordine di adattarsi ai suoi circuiti.

Il cervello è anche stimolato con colori che dovrebbero iniziare dal buio alla luce, ripetendo l'esercizio migliaia di volte, nello stesso ordine e allo stesso tempo.

4 Quale sarebbe la relazione tra la comprensione e l'arrivo di bambini indaco o cristallo?

Tutti i pensieri che riguardano il bambino, ne fa parte. Ecco come si sta formando il suo cervello ed è così che la famiglia è responsabile della formazione di quel bambino. La trasmissione di sentimenti dalla madre al figlio è molto importante. Ma deve essere chiaro che i pensieri faranno parte del bambino dalla formazione del suo cervello, cioè dopo il terzo mese.

I primi tre mesi il feto è energia materia, il suo funzionamento si basa sui comandi della riproduzione cellulare che la massa cerebrale ha inciso sulla specie umana.

I prossimi tre mesi il bambino è energia della materia (massa cerebrale) in questo periodo la massa cerebrale attiva l'energia cerebrale-astrale, sviluppando la parte sinistra del cervello, ospitando energie di pensiero che provengono dalla madre, dal padre e da ogni percezione dell'ambiente .

Da sei a nove mesi è completo. È energia della materia (massa cerebrale) ed energia psichica (cervello) Da sei mesi, a seconda del tipo di energie-pensiero che il bambino sta alimentando, viene definito se il bambino nascerà con la funzione totale del cervello-metafisico, oppure entrambe le parti lavorano. La sinistra con energia astrale di alta qualità e la destra con l'energia dell'Essere Energetico, che viene prodotta nella ghiandola pineale, raggiunge attraverso la gola fino al cuore e lì è divisa in luce dorata, rosa e blu. Tutta la comprensione è un'evocazione della luce perché ci fa comprendere o essere consapevoli delle cause che condizionano il mondo del significato. L'illuminazione della mente attraverso la stimolazione o la meditazione ha come conseguenza iperattività, ipersensibilità e la comparsa dell'ombra (illusione, miraggio e maya)

5. Esiste un'analogia diretta tra mente ed elettricità, intelligenza umana e intelligenza artificiale?

No, l'analogia non è mai esatta nei dettagli, offre solo certe corrispondenze ampie e fondamentali. La conoscenza è una forza e la saggezza è energia, che quando attivata la mente viene presentata come elettricità. L'intelligenza umana non è intelligenza artificiale, è intelligenza naturale, perché la sua origine è il Principio Unico e questo non è artificiale. Anche i robot-macchina non dovrebbero essere descritti come intelligenza artificiale, poiché non hanno una volontà propria, saranno sempre dipendenti dal loro creatore. Per la mente universale, esaurire un pensiero non ha importanza, ma se un pensiero esaurisce la mente, non esiste ma lo è. Questa è la grande differenza tra noi, esseri-pensieri e il nostro creatore. Ecco perché non possiamo chiamarla intelligenza artificiale, perché i pensieri non sono stati creati: erano già una parte importante della mente universale. La religione cristiana ha trasmesso il concetto di intelligenza come Lo Spirito Santo e i suoi sette doni.

6. La rete Internet è un sistema nervoso composto da sistemi nervosi, una mente composta da menti? (5)

Non ancora, almeno nel senso classico della mente collettiva. Comunica certamente, ma non pensa. Tuttavia, è già delineato un processo decisionale globale, che inizia a prendere forma, colpendo tutti nel bene e nel male.

NOTE DELL'EDITOR

1. Tratto dal libro Human and Solar Initiation, di Djwhal Khul.

2. Questo articolo fa parte di una trilogia, gli altri due articoli sono: Apprendimento: dall'individualizzazione all'iniziazione e Saggezza: dall'iniziazione In salita.

3. I libri che presentano il cervello e la mente come una triade sono il cervello triennale di Mclean e la teoria triconica della mente di Robert Stenberg. Tre libri che raccomando ai pedagoghi sono: apprendisti e insegnanti di Mauricio Ignacio Pozo, pedagogia della conoscenza di Louis Not e Open Work Umberto Eco.

4. Il fondamento del pensiero e del linguaggio è stato preso dai libri di The One Being .

5. Risposta data dal neurofisiologo colombiano Rodolfo Llin nel suo libro Il cervello e il mito di sé .