L'educazione olistica ci porta al ritorno all'essenza dell'educazione, perché il significato di quest'ultimo termine è: [1] [ ] Etimologicamente, educazione significa, da un lato, "conducir"; l'educazione sarà tanto quanto la `` conduttività '' Più etimologicamente l'educazione significa prendere de, estrarre . E l'insistenza su questa educazione sarà straordinariamente significativa per noi, in questo per estrarre o acsarar, in base al quale l'educazione sarebbe l'azione Per ottenere qualcosa dall'uomo [ ]
L'educazione olistica ci propone di tornare alla fonte (che è implicita nel suo significato) poiché c'è la chiave che dovrebbe essere la guida in questo nuovo processo educativo ciò sta sorgendo, poiché è necessario che l'essere umano esterni tutto il suo potenziale, che è intrinseco. Ma: in cosa consiste questo potenziale? La risposta a questa domanda è: dare amore, esplorare il mondo interiore dei sentimenti e vedere che c'è la risposta ai nostri bisogni, integrare la conoscenza collegata alla teoria con nozioni spirituali, per svilupparsi multidimensionalmente (dai livelli: fisico, mentale, emotivo e spirituale), per scoprire la capacità creativa, la capacità di conoscere dall'intuizione e la percezione come nuove strumenti per costruire nuove conoscenze, entrare in empatia con gli altri, scoprire un'esperienza interattiva basata su legami cooperativi piuttosto che competitivi, ecc.
Il problema centrale è che l'educazione olistica contribuisce all'essere umano che prende da sé tutto quel potenziale di cui sopra, in modo che egli stesso cresca e si evolva non unilateralmente (dal frammentazione e separazione) ma in modo olistico, agendo e pensando con una visione integrale dei processi umani e spirituali che sfuggono alla nostra dimensione palpabile e visibile. Ma tutto quel potenziale non dovrebbe essere riservato solo all'individuo stesso, ma deve essere esternalizzato come prodotto di profonda introspezione, da condividere con simili, potendo generare legami di cooperazione e solidarietà.
L'educazione olistica ci ricorda il ritorno a un punto originale, poiché l'essenza contenuta nel significato etimologico del termine educazione era andata perduta. Con l'avvento della corrente pedagogica dell'educazione olistica, permettiamo di rinnovare l'attuale contesto dell'educazione, collegandolo al significato originale del termine (educere), il che ammette il fatto che ritorna sempre alla fonte originale che per un certo periodo era stata relegata nell'oblio, dal momento che le pratiche educative hanno seguito un'altra strada, che non è stata criticata, ma è vero che lo è È necessario scommettere su una trasformazione, poiché il sistema educativo non può più soddisfare le esigenze e gli interessi dei bambini e dei giovani che rivelano altri modi di acquisire conoscenza e hanno un alto grado di evoluzione dal punto di vista spirituale.
L'educazione olistica ci invita a riscoprire il significato che era stato diluito, dal momento che si riferisce a uno sguardo interno per estrarre dalle profondità dell'essere umano un potenziale latente, in attesa che si manifestasse, ma è necessario intraprendere l'azione di scoperta di esso, attraverso l'esplorazione del mondo interiore di sentimenti e pensieri.
Lic. Luis Alberto Russi Gerfó.
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[1] García Hoz, V. Principi di pedagogia sistematica. Rialp. Madrid-1970.
