Come è l'addestramento di un mago

UN CORSO DI MAGIA. Unità 1: La mente. Oggetto di apprendimento 1. L'apprendimento del mago

Lo stregone non sapeva quali forze fossero rivelate o manifestate, quando praticava alcuni riti e pronunciò alcune formule magiche, ma le usò con rispetto, umiltà e cautela. Lo stregone era soggetto a rituali di iniziazione molto forti, alcuni dei quali potevano essere mortali, quindi essere vittoriosi era già un'esperienza magica. Oggi l'ingegneria si basa su materia ed energia, nonché su processi fisici e chimici, scoperti da ricercatori affermati. I veri biologi sono i soli iniziati ai misteri perché hanno una comprensione della vita e del suo scopo.

OBIETTIVI

• Riconosci i presupposti su cui si basa il corso.
• Stabilire relazioni tra discepolo e Maestro attraverso la meditazione.
• Delinea il percorso del discepolato nelle sue varie fasi.

REGOLA PRIMA

L'angelo solare si raccoglie, non dissipa la sua forza, ma nella meditazione profonda comunica con il suo riflesso.

ATTIVITÀ INTRODUTTIVA

Lucy è una donna costretta ad agire come un "mulo" per una mafia coreana, cercando di introdurre un potente farmaco di design in sacchi da kg, che quando esplode nel suo corpo provoca entrambe le capacità fisiche come sensitivi. Lucy è un film francese di azione e fantascienza del 2014 diretto e scritto da Luc Besson.

Guarda il film Lucy, cercando di catturare la differenza tra fisico e psichico, oltre a rispondere alla domanda di ricerca Di cosa è capace L'essere umano usa il 100% del suo cervello? Aiutati con la seguente tabella di avanzamento.

Cerca di stabilire le differenze tra il cervello, la mente e l'anima, completando la tabella dalla seguente analogia informatica.

ATTIVITÀ UNO: I presupposti

I filosofi dell'universo postulano l'esistenza dell'eternità di IO SONO come la fonte primaria di tutta la realtà. L'Io Sono Unico, Trionfante e Settuplo.

L'io è l'auto-costruzione della persona nell'autocoscienza. In inglese, la differenza tra l'io (il soggetto) e l'io (l'oggetto) è enfatizzata. Quando l'io è conosciuto e non semplicemente sentito, e quando la comprensione è sia mentale che sensoriale, l'aspirante può essere veramente preparato per l'apprendimento.

Solo la persona che è consapevole di se stessa ha tutti gli attributi e il potere creativo dell'Io Sono. Vorrei sottolineare che il corso si basa su alcuni presupposti fondamentali, che citerò brevemente per chiarezza.

In primo luogo, quando lo studente è sincero nella sua aspirazione, è disposto ad andare avanti, non importa quale sia la reazione del sé inferiore, o al riguardo. Solo quelli che distinguono chiaramente i due aspetti della loro natura, il vero io e il sé illusorio, possono lavorare in modo intelligente.

Diamo un'occhiata alle differenze tra i due Yoes:

In secondo luogo, mi comporto supponendo che tutti abbiano vissuto e combattuto sufficientemente contro le forze avverse della vita, per consentire loro di sviluppare un senso dei valori abbastanza reale. Presumo che provino a vivere come quelli che conoscono qualcosa dei veri valori eterni dell'anima. Che nessun evento di personalità li fermerà, né la pressione del tempo e delle circostanze, l'età o la disabilità fisica.

Vediamo quali sono questi valori eterni:

Terzo, credo che coloro che si aspettano seriamente di beneficiare delle istruzioni di questo corso saranno pronti a soddisfare questi semplici requisiti: leggerlo in modo riflessivo, cercare di organizzare la mente e dedicarsi allo studio della meditazione.

Estendiamo questi tre requisiti:

• Discuti ciò che ti motiva ad acquisire conoscenza della magia e il motivo per cui è preferibile una guida a una lezione.

ATTIVITÀ DUE: The Magic Master

Abbiamo già visto come la linea di demarcazione tra i due tipi di magia sia così debole che difficilmente può essere riconosciuta da coloro che ancora non meritano di essere chiamati "intenditori".

Il cellulare del mago bianco è di beneficio al gruppo per il quale usa la sua energia e il suo tempo. Il mago sul sentiero di sinistra lavora sempre da solo, e se mai collabora con gli altri, lo fa con uno scopo egoistico nascosto.

Il Fratello della Luce lavora sempre attraverso la forza inerente al secondo aspetto (Amore), a condizione che agisca in connessione con i tre piani inferiori. Dopo il terzo grado, lavora intensamente con energia spirituale o con la forza del primo aspetto (La Volontà).

I Fratelli del sentiero a sinistra lavorano totalmente con le forze del terzo aspetto (Intelligenza), e questo apparentemente dà loro molto potere, perché il secondo aspetto è solo in procinto di raggiungere la sua consumazione vibrazionale, mentre il terzo aspetto è nel vertice della sua attività vibratoria, diventando evidente nei processi tecnologici dell'attuale Ingegneria.

1. Il mago bianco è uno che è in contatto con la sua anima. .
2. È ricettivo e consapevole dello scopo e del piano della sua anima.
3. È in grado di ricevere impressioni sul regno dello spirito e registrarle nel suo cervello fisico.
4. Si afferma anche che la magia bianca:
5. Agisce dall'alto verso il basso.
6. È il risultato della vibrazione solare e quindi dell'energia dell'anima.
7. Non è un effetto di vibrazione dell'aspetto forma della vita, perché è separato dall'emozione e dall'impulso mentale.
8. L'energia che discende dall'anima è il risultato di:
9. Il costante ricordo interno.
10. La comunicazione concentrata e centralizzata dell'anima con la mente e il cervello.
11. La meditazione continua sul piano di evoluzione.
12. Pertanto, l'anima è in profonda meditazione durante tutto il ciclo dell'incarnazione fisica, ed è l'unica cosa che riguarda lo studente.
13. Questa meditazione è ritmica e ciclica in natura, così come ogni cosa nel cosmo. L'anima respira e quindi vive la sua forma.
14. Quando la comunicazione tra l'anima e il suo strumento è consapevole e sostenuta, l'uomo diventa un mago bianco.
15. Pertanto, coloro che lavorano con la magia bianca sono invariabilmente, e per la natura stessa delle cose, esseri umani avanzati, poiché sono necessari molti cicli di vita per addestrare un mago.
16. L'anima domina la sua forma attraverso il filo della vita e (attraverso di essa) vitalizza il suo triplo strumento (mentale, emotivo e fisico) e stabilisce così la comunicazione con il cervello. Attraverso il cervello, controllato coscientemente, l'uomo è eccitato per svolgere un'attività intelligente sul piano fisico.

Quanto sopra è una breve analisi della prima regola per la magia, e vorrei suggerire che durante il corso, mentre gli studenti meditano su queste regole, effettuano un'analisi simile. Se procedono in questo modo nella considerazione di ciascuna regola, affronteranno l'intera questione con maggiore interesse e conoscenza. Inoltre, sarà evitata la necessità di rileggere e utilizzare i riferimenti.

Three Wizards (Kings) ha avuto un ruolo importante nella storia di Gesù Cristo. Melchor, Gaspar e Baltazar, sono i rappresentanti di quei discepoli che oggi sono disposti a prepararsi per l'apprendimento. Oggi li conosciamo come i Maestri della Saggezza. Morya, Kutumi e Dwjal Kul. Hanno consegnato i tre doni che simboleggiano il tipo specifico di disciplina: oro (ricchezza fisica), incenso (purificazione emotiva), mirra (amarezza mentale).

I tre insegnanti che ritengo abbiano contribuito alla comprensione dei processi di apprendimento sono: Emanuel Kant, Jerome Bruner, Carl Jung.

Emanuel Kant era un filosofo prussiano dell'Illuminismo che visse tra il 1724 e il 1804. Nei suoi aspetti estetici trascendentali, Emanuel inizia a utilizzare il concetto di apprendimento, afferma: Il potere di essere autocoscienti deve comprendere ciò che è nello spirito, è necessario che lo colpisca e in questo modo possa produrre l'intuizione di se stesso. Richiede apprensione per l'azione della facoltà di immaginazione svolta nelle percezioni. Non è altro che una composizione della diversa intuizione empirica: unità nella diversità. La filosofia critica è la scienza della conoscenza effettiva.

Jerome Bruner era uno psicologo americano che ha dato importanti contributi alla psicologia cognitiva e alle teorie dell'apprendimento nel campo della psicologia dell'educazione. Ha vissuto tra il 1915 e il 2016. Nel suo famoso libro The Mental Process in Learning, Bruner ha delineato nel 1960, in modo lucido ed eloquente, le principali questioni derivanti da un congresso di scienziati, acad medici, specialisti, psicologi ed educatori.

Carl Jung Fu un pioniere della psicologia profonda che incorporò nella sua metodologia le nozioni di antropologia, alchimia, interpretazione dei sogni, arte, mitologia, religione e filosofia. Visse tra gli anni 1875-1961. Jung iniziò a interessarsi a più personalità e considerò che la sua cura era quella di chiudere l'abisso tra il sé e l'inconscio.

Con Jung inizi a vedere l'importanza dell'integrazione della personalità. Bruner, da parte sua, ha influenzato Howard Gardner che nel suo libro Structures of the Mind, espone la sua teoria delle intelligenze multiple. Va tenuto presente che questo corso è rivolto a coloro la cui personalità è coordinata e le loro menti vengono gradualmente controllate. La personalità, quindi, usa la mente inferiore, la mente razionale, mentre l'anima usa la mente superiore o astratta. Entrambi lavorano con due aspetti del principio universale della mente e grazie all'intelligenza pratica la loro relazione è possibile.

Il lavoro che la personalità deve fare con la tua mente è renderla negativa e ricettiva per l'anima; Questo è il tuo compito positivo. Il lavoro dell'anima durante la meditazione consiste nel rendere il tema della meditazione qualcosa di così positivo da poter impressionare la mente inferiore, e la personalità si allinea così al Piano Eterno.

Lo stesso accade tra il discepolo e l'insegnante nel processo di insegnamento-apprendimento. Il Maestro insegna attraverso i simboli e il discepolo impara attraverso le abitudini, facendo uso del processo mentale e soprattutto della metacognizione, che può essere intesa come l'abilità che lo studente ha rendere consapevoli i loro processi mentali, progettando le proprie strategie di apprendimento.

La metacognizione viene praticata quando si diventa consapevoli della maggiore difficoltà nell'apprendimento di una materia rispetto a un'altra; quando si comprende che un fenomeno deve essere verificato, prima di accettarlo come un fatto; quando si pensa che sia necessario esaminare ciascuna delle alternative in una scelta multipla prima di decidere quale sia la migliore, quando viene avvertito che qualcosa dovrebbe essere notato perché può essere dimenticato.

La meditazione viene praticata quando proviamo a trovare informazioni nella mente cosmica per scaricarne la conoscenza, proviamo a leggere nelle menti degli altri per capire il loro comportamento, proviamo a leggere nella nostra mente per interpretare miti e simboli.

Mentre la metacognizione fa uso dei processi esecutivi del pensiero, la meditazione fa uso dell'astrazione per accedere alla ragione pura.

• Dove pensi di essere, nei livelli di metacognizione o in quelli della meditazione? Egli sostiene.

ATTIVITÀ TRE: La via del discepolo

Il discepolo è l'eterno pellegrino; è la relazione tra il sé personale e il sé superiore; Il discepolo è la fiamma interiore dello Spirito. Il discepolo è il Sé in ogni fase del Sentiero del Ritorno alla Casa del Padre. È per questa ragione che la parola "discepolo" è applicabile all'umile aspirante che guarda alla Luce, al Maestro della Saggezza e al Cristo stesso. Sono tutti in qualche modo discepoli e tuttavia hanno tutti lo stesso obiettivo e tutti cercano di cooperare e aiutare tutti a raggiungere questo obiettivo. Tutti sono sul Sentiero del Servizio, il Sentiero dell'Unione con il divino.

Se gli stadi sono considerati in modo ragionevole, così come sono: stati di espansione della coscienza e gradi di responsabilità, le denominazioni di aspirante, discepolo, apprendista, adepto e insegnante, diventano insignificanti e il grado di evoluzione di un'anima in via di sviluppo sarà dimostrato attraverso una vita di servizio attivo e altruistico e con la manifestazione di una visione illuminata che è al di sopra dell'idea razziale. Sarà opportuno chiedersi: qual è l'impulso che induce qualcuno a raggiungere la padronanza totale di un'attività?

La velocità con cui uno studente procede attraverso qualsiasi processo di apprendimento differisce da un individuo all'altro. Questo processo è stato studiato negli anni '80 da due psicologi cognitivi, i fratelli gemelli Hubert e Stuart Dreyfus. Dopo aver condotto studi approfonditi con giocatori di scacchi, piloti dell'aviazione, automobilisti e studenti di lingue, hanno concluso che lo studente passa sempre attraverso cinque fasi.

1. Il principiante si concentra sull'imparare a riconoscere le varie caratteristiche dell'abilità.
2. Il principiante inizia a vedere i modelli che derivano da determinate situazioni.
3. Il competente può riconoscere un numero crescente di situazioni e ha iniziato a sviluppare una comprensione del processo decisionale.
4. Quello efficiente riconosce un gran numero di situazioni e risponde in modo intuitivo a ogni fase del gioco. La vera efficienza porta fluidità e flessibilità alle prestazioni.
5. L'esperto ha acquisito così tanta esperienza in situazioni reali che le sue risposte alla maggior parte delle situazioni sono automatiche.

Se applichiamo queste cinque fasi al Mago, possiamo vedere che ha percorso la strada dell'essere Tahur, Augur, Alchemist, Astrologer, Sage. Il percorso del discepolo differisce dagli altri percorsi (quello del fachiro, quello del monaco e quello dello yogi), in quanto esige dall'uomo prima di tutto la comprensione.

Il Maestro è colui che usa la sua anima per irradiare la luce della saggezza, attraverso simboli, che è inevitabile perché si riferiscono all'espressione della divinità nel tempo e nello spazio, e fino a quando l'umanità non è coscientemente consapevole della sua divinità e dimostrarlo, è possibile parlare solo in parabole e metafore di significato simbolico.

L'apprendista è colui che usa la sua mente per mettere in relazione la conoscenza con la saggezza, raggiungendo la comprensione. Imparare è aumentare la propria efficienza nel perseguimento di un obiettivo in condizioni invariabili. Mentre l'intelligenza è la capacità di aumentare l'efficienza, la saggezza è la capacità di aumentare l'efficacia.

L'apprendimento è quindi un uso efficiente dell'intelligenza. Per Vygotsky, l'intelligenza è una "protesi" utilizzata dalla mente. L'intelligenza è composta da cinque grandi strutture mentali che gradualmente configurano un "insieme di intelligenze" fondamentale per il reciproco successo. Per un'innovazione nel comportamento umano, è necessario vedere queste strutture come discipline, quelle che sono seguite dai discepoli dei Maestri.

• Qual è la tua intelligenza caratteristica e quale disciplina ti sei autoimposto per svilupparla? Egli sostiene.

I discepoli devono imparare a controllare la propria mente e abituarsi a riflettere sulla propria conoscenza. Quella consapevolezza può essere ottenuta solo dall'insegnamento, sono gli insegnanti che, quando diventano consapevoli del loro compito, finiscono per trasferire le loro conoscenze e il controllo agli studenti. Ma proprio come esiste la diversità degli Insegnanti, secondo il loro stile di insegnamento, ci sono molti discepoli secondo il loro stile di apprendimento.

La conoscenza presenta tre elementi principali, il soggetto, l'immagine e l'oggetto. Questi tre sono stati studiati da psicologia, logica e ontologia. Cinque sono i problemi di conoscenza che ogni ricercatore deve affrontare: l'essenza, l'origine, la possibilità, la forma e gli strumenti.

• Sulla base della tabella precedente, cerca di definirti in termini epistemici. Esempio. Mi considero una persona soggettiva, idealista, razionale, pragmatica, originale, finita, critica, filosofica e intuitiva.

Il sentimento della personalità è dovuto all'identificazione dell'intenditore con lo strumento della conoscenza, alla scarsa differenziazione tra l'anima e la personalità.

La conoscenza è la corretta comprensione delle leggi dell'energia, della conservazione della forza, delle fonti di energia, delle loro qualità, tipi e vibrazioni.

L'amore è la corretta comprensione dell'uso e dello scopo delle forme e delle energie coinvolte nella costruzione e nell'uso di esso.

La saggezza è la comprensione del tipo particolare e peculiare di energia e della qualità del tipo di Fulmine stesso.

La comprensione prima delle altre comprensioni consiste nella relazione insegnamento-apprendimento. Il processo di espansione della coscienza può essere descritto in termini di energia: la conoscenza-saggezza è sinonimo di forza-energia. La Conoscenza Applicata è Forza che si esprime, La Saggezza Applicata è Energia in attività. L'intesa è quella leva che applica la forza, quel cavo che conduce l'energia. Il processo di insegnamento-apprendimento, in realtà, consiste nell'emanazione di una certa energia con una certa qualità, che una volta che l'apprendista riceve attraverso i suoi normali meccanismi di percezione Empieza, inizia una trasformazione derivata dall'interazione tra l'energia in arrivo e la propria energia del discepolo. Questa trasformazione si manifesta negli esseri umani come una crisi di concetti, una crisi tra ciò che hanno creduto valido e ciò che ora iniziano ad accettare come la vera interpretazione della vita. .

RIFERIMENTI

Rodolfo Llin. Il cervello e il mito dell'io.

Howard Gardner Lo sviluppo e l'educazione della mente.

Peter Senge La quinta disciplina.