Prima di sviluppare la lettura del compendio totale di questo articolo, voglio chiederti perché l'attività cerebrale quando si guarda la televisione e quando si partecipa a una master class è nulla? Quando stai affrontando un processo di formazione, come insegnante o come studente , qual è la prima cosa che stampi per le tue mostre? Saprai perché il dinamismo e l'emozione sono ciò che il tuo cervello deve imparare.
Dinamismo ed emozione cosa significano?
"L'emozione, dalla sua realtà etimologica ed epistemologica, attraversando le diverse ricerche e le teorie antiche e attuali, è un'agitazione della tua mente, capace di generare passione, sentimento ed eccitazione"È della massima importanza che prima di conoscere alcune ricerche scientifiche ed esperienze esperienziali in relazione ai bisogni del cervello al momento dell'acquisizione della conoscenza, sappiate cosa significano dinamismo ed emozione .
Emozione come termine, dalla sua sezione Etimologica, deriva dal latino emotĭo, che significa " agitare, eccitare, movimento e impulso " è " ciò che ti spinge verso ... "
Fin dalla ricerca scientifica, Emotion è stata analizzata dalle neuroscienze affettive . Fu il neuroscienziato, psicologo e psicobiologo Jaak Panksepp, che nel 1992 coniò il nome nello studio di Emotion [1].
La psicologia, in generale, parla dell'emozione come un sentimento o una percezione della realtà, dell'immaginazione e dei suoi elementi, espressi in modo fisico attraverso funzioni fisiologiche, interiorizzando pianto, aggressività e altre reazioni comportamentali.
Esistono varie teorie e indagini in relazione all'emozione, alcune molto antiche e altre abbastanza recenti, tuttavia oggi non sono stato in grado di insegnarle nella loro interezza. Pertanto, voglio che tu mantenga nella tua conoscenza che l' Emozione, dalla sua realtà etimologica ed epistemologica, attraversando le diverse ricerche e le teorie antiche e attuali, è un'agitazione della tua mente, capace di generare passione, sentimento ed eccitazione . Come stato affettivo, nell'essere umano, può apparire bruscamente e intempestivamente, sotto forma di crisi con intensità maggiore o minore nella sua durata.
Ora, il termine dinamismo fa risalire la sua etimologia al greco δύναμις che significa forza . Quindi, furono introdotti il suffisso latino -ismus e il greco -ισμός (-ismós), al fine di formare nomi di azione. Molto vicino ai rami, il dinamismo è uguale alla forza o all'energia che fornisce propulsione e attività .
Il dinamismo è stato studiato dalla sociologia e dalla filosofia principalmente, ovviamente, senza avanzare in questo testo ad altre aree. Augusto Comte (1798 - 1857), padre del positivismo e della sociologia, distingueva nella società l'ordine e il dinamismo che portano al progresso; assicura che, senza il primo, non sia possibile raggiungere il secondo .
Filosoficamente, fu Gottfried Wilhelm Leibniz (1946 - 1716), che associa il dinamismo a tutti i fenomeni fisici, sostiene che sono la conseguenza di movimenti causati dal conflitto di forze. La realtà è composta da elementi semplici e inestensibili che preservano l'azione e la forza, con questo viene dimostrata l'attività degli esseri, la cui unità è la monade, particella elementare e attiva, stabilita dall'eterna divinità numerica, che forma tutto esseri, ed è l'inizio del reale [2].
Quindi, a malapena, parliamo di dinamismo, indicando che qualcuno ha una grande energia o forza per l'azione, con conseguente raggiungimento degli obiettivi .
Il tuo cervello ha bisogno di emozione e dinamismo per imparare
Conoscendo già i termini di emozione e dinamismo, voglio che specifichiamo perché il tuo cervello ha bisogno di queste esperienze per imparare .
Anno 2010. Un gruppo di ricercatori di Boston, appartenenti al Massachusetts Institute of Techonolgy (MIT), ha fatto uno studente universitario di 19 anni, per 24 ore e per sette giorni, nel suo Avvolge un sensore elettro-elettrodo, al fine di misurare l'attività elettrica del cervello. Ti dico che il risultato è stato terrificante, l'attività cerebrale dello studente quando guardava la televisione, era la stessa quando frequentava le sue lezioni di perfezionamento, secondo la ricerca, l'attività cerebrale era quasi nulla.
Detto questo, è stato dimostrato che i modelli pedagogici, in cui lo studente è solo un ricevitore passivo, sono attualmente obsoleti, non funzionano per acquisire conoscenze reali e approfondite.
In Spagna, specialmente nell'ultimo decennio, sono germogliate le correnti che cercano di trasformare i modelli di trasmissione della conoscenza negli spazi educativi, creando così la neurodidattica . Fondamentalmente, è un insieme di conoscenze che sta contribuendo alla ricerca scientifica nell'area delle neuroscienze e al suo trattamento con metodi di apprendimento .
Il ricercatore neuropsicologo, specialista in neuropsichiatria infantile e direttore del Master in Neurodidactics presso l'Università Rey Juan Carlos in Spagna, il Dr. José Ramón Gamo Rodríguez, afferma che "il cervello deve emozionarsi per imparare ". Afferma che in precedenza, era solo possibile osservare il comportamento di ogni studente, ora è possibile osservare la propria attività cerebrale durante l'esecuzione dei propri compiti, questo, grazie ai progressi tecnologici nelle macchine di neuroimaging. La conclusione di Gamo Rodríguez, sottolinea che le informazioni sull'attività cerebrale devono essere utilizzate da pedagoghi e insegnanti, al fine di affinare e ricercare metodi di intervento educativo più efficienti ed efficaci .
In una delle molte ricerche del direttore del Master in Neurodidactics presso l'Università Rey Juan Carlos, si è concentrato sulle difficoltà di apprendimento delle persone con dislessia o ADHD . La conclusione di lui e del suo gruppo di lavoro, è stata quella di affermare che la grande maggioranza delle difficoltà presentate da questo specifico gruppo di studenti, non avrebbe avuto a che fare con la sindrome ma con la metodologia della scuola applicata per insegnare . Se leggi l'articolo "I bambini dovrebbero iniziare i loro processi di apprendimento in natura, non in classe", sarai in grado di capire perché la necessità di promuovere metodologie diverse, pratiche ed esperienziali, nei processi educativi.
In base a quanto sopra e concentrandosi sulla ricerca scientifica, Gamo conclude che, nell'acquisizione di nuove informazioni, il cervello elabora i dati dell'emisfero destro, che è più strettamente connesso, con immagini, intuizione e creatività . Secondo quanto sopra, i gesti del viso e del corpo, aggiungendo contesto e tema, svolgono un ruolo molto importante nel far conoscere le informazioni. In breve, semplici lezioni e monologhi in classe non servono ad acquisire una vera conoscenza .
All'Università di Harvard, il professore di fisica applicata Eric Mazur, tenendo conto dei risultati accademici dei suoi studenti e valutando la sua particolare mostra educativa, ha concluso che "il suo metodo di presentazione era insufficiente, perché divenne un semplice trasmettitore di informazioni che ha compromesso l' apprendimento reale e finale dei suoi studenti "
Enric Corbera, nel suo lavoro "The Observer Bioneuroemoción", afferma che " l'universo quantico è molto sensibile alle emozioni, poiché hanno una forza gigantesca in grado di scuotere gli stati mentali e fisiologici del nostro organismo fisico". Conclude " Ciò che non facciamo eccita, non esiste nella nostra memoria e nel nostro mondo mentale ”
Esiste materiale specifico, chiaro e profondo, in relazione alle necessità del tuo cervello e del mio, per ricevere emozioni e dinamismo per raggiungere l'apprensione della conoscenza . Per ora, devi fare una ricerca personale, al fine di acquisire maggiori conoscenze per la tua vita. Come parte di questa ricerca, puoi leggere il testo "Formazione esperienziale, festiva, attiva ed esperienziale, interazione degli studenti con il loro ambiente". Raccomando anche l'articolo "Cosa fare con i risultati della valutazione nei processi educativi?"
Ti invito a muoverti nella direzione di lezioni dinamiche e interattive, che tu sia un insegnante o uno studente, tieni presente che l'emozione e il dinamismo sono collegati all'energia degli studenti . Pertanto, tutti vorranno partecipare, utilizzare le espressioni che apprendono e catturare l'attenzione reale e profonda nella trasmissione della conoscenza da parte dei loro insegnanti o compagni di classe.
I compiti sono Ardua, Cominciamo!
Autore : William Hernán Estrada Pérez, redattore della Grande Famiglia di hermandadblanca.org
[1] Panksepp, JA (1992). Un ruolo critico per "Neuroscienze affettive" nella risoluzione di ciò che è fondamentale sulle emozioni. Revisione psicologica, 99 (3), 554-560.
[2] Recuperato nel dizionario filosofico http://deconceptos.com/general/dinamismo#ixzz4hlbkLbQ6
