Sommario hide 1 Che cos'è il comportamento dell'allegato? 2 I comportamenti di attaccamento del bambino che favoriscono la vicinanza sono: 3 Chi può essere la figura di attaccamento? 4 Quali caratteristiche deve avere una figura di attaccamento? 5 Il sistema di attaccamento è diviso in tre periodi: 6 Base di attaccamento e sicurezza 7 Rottura con la figura di attaccamento 8 Come si manifesta questa attivazione del sistema di attaccamento? 9 Qual è lo scopo di attivare il sistema di attaccamento? 10 Le fasi delle reazioni dei bambini alla separazione dalla loro figura di attaccamento principale.
Questo articolo consisterà in un argomento molto importante come la figura dell'attaccamento, che può essere la relazione mamma-bambino, papà-bambino, nonna-bambino, ecc.
Molto è stato studiato su questo argomento e molte sono le informazioni che circolano. L'importante è essere chiari su alcuni concetti. Le idee e le teorie alla base di questo articolo sono quelle sviluppate e studiate dal dottore in psicologia Guy Tonella .
Uno dei maggiori esponenti di questo argomento è Bowlby, dal quale Guy Tonella prenderà molto per i suoi scritti e sviluppi.
In questo modo, Guy Tonella definirà il sistema di attaccamento come "ciò che mantiene la vicinanza madre-bambino e offre al bambino una sensazione di sicurezza ". La sicurezza è quindi un elemento fondamentale nel sistema di attaccamento.
Qual è il comportamento dell'attaccamento?
È tutto quel comportamento destinato a mantenere la vicinanza con certe figure preferenziali. Comportamenti diversi condividono funzioni simili all'allegato.
I comportamenti di attaccamento del bambino che favoriscono la vicinanza sono:
Sorriso e vocalizzazione: stanno segnalando comportamenti che manifestano l'interesse del bambino per un'interazione con sua madre.
Pianto di natura avversa: porta la madre ad avvicinarsi al figlio e ad compiere atti che mettono fine al pianto
Afferrare quindi gattonare: sono comportamenti attivi del bambino che gli permettono di avvicinarsi o seguire la sua figura di attaccamento.
Chi può essere la figura dell'attaccamento?
Qualsiasi persona a cui il bambino dirige il suo comportamento di attaccamento. All'inizio, e di solito, è la madre che funge da figura di attaccamento.
Quali caratteristiche deve avere una figura di attaccamento?
Deve essere un individuo che:
Costruire e sostenere un'interazione emotiva e sociale duratura in modo impegnato
Incoraggia l'interazione bambino-mamma / papà / zia / nonna
Rispondi ai segnali del bambino
Rispondi agli approcci del bambino
Il bambino, all'interno di un gruppo stabile di adulti, presenterà la tendenza ad aderire preferibilmente a uno di essi. Queste figure di attaccamenti, che possono essere diverse, saranno gerarchizzate in relazione alle caratteristiche presentate dalle figure di attaccamento con, ad esempio, il tipo di approccio, le risposte ai segnali e le richieste che fa, ecc.
Guy Tonella menziona quattro caratteristiche che differenziano le relazioni di attaccamento dalle relazioni sociali, sostenendo la ricerca di Ainsworth :
- Nozione di avere una base di sicurezza determinata dall'esplorazione più libera del bambino in presenza della figura dell'attaccamento
- Ricerca di prossimità
- Nozione di comportamento di rifugio definita dal ritorno del bambino alla sua figura di attaccamento quando affronta una minaccia percepita.
- Contrassegnate reazioni di protesta nei momenti di separazione della figura dell'attaccamento.
Questa relazione di attaccamento si sviluppa progressivamente sullo schema geneticamente programmato.
Questo legame di attaccamento tra il bambino e sua madre o chiunque sia la figura di attaccamento, è delimitato dalle reciproche connessioni emotive tra di loro.
Il sistema di attaccamento è diviso in tre periodi:
- Da 0 a 6 mesi : vengono eseguiti processi il cui scopo è la discriminazione delle figure di attaccamento e la loro classifica.
- Da 6 mesi a 3 anni : vengono attivati schemi di attaccamento. Vale a dire, c'è un inizio di conoscenza e quindi un maggiore controllo e retrocontrollo del sistema, come l'attivazione o il pilotaggio del sistema di attaccamento. L'obiettivo è quello di essere il più vicino possibile alla figura dell'attaccamento. Inizia la percezione delle relazioni di causa ed effetto.
- Dopo 3 anni : momento in cui ha già le capacità di mentalizzazione e riconoscimento che l'altro ha la propria mente (Teoria della mente), il bambino può iniziare a sviluppare le proprie intenzioni, perché già registra e comprende intenzioni degli altri. Vi è un aumento delle capacità cognitive del bambino, che favorisce il suo allontanamento dalla figura dell'attaccamento.
Base di collegamento e sicurezza
È necessario sviluppare quella che Mary Ainsworth, una collaboratrice di Bowlby, ha definito una "base di sicurezza". Questo concetto si riferisce a come il bambino è attento a non andare oltre una certa distanza dalla figura dell'attaccamento e osserva regolarmente se quella figura è ancora lì per continuare la sua esplorazione.
Questa costante verifica del bambino sulla sua figura di attaccamento lo garantisce e conferma che ha una figura di attaccamento in caso di difficoltà. Questa figura essenziale funge da base rassicurante da cui può funzionare in modo autonomo sia sul piano fisiologico che sul piano psicologico.
In questo modo, il bambino viene liberato dall'angoscia e dalla rabbia che lo causerebbero se i suoi bisogni emotivi e fisiologici non fossero soddisfatti. Ecco come questa figura aiuta il bambino a sviluppare una sensazione di benessere, che gli consente di funzionare in modo indipendente. Quindi sia la sensazione di prossimità che la fiducia nella disponibilità della figura dell'attaccamento, ti danno la possibilità di sentirti al sicuro, e in questo modo non è necessario attivare il sistema di attaccamento.
È così che, invece di attivare il sistema di attaccamento, è consentita l' attivazione del sistema di esplorazione ambientale , essendo molto salutare e favorevole allo sviluppo di tutte le sue capacità.
Questo equilibrio ottimale nel bambino, reso possibile dai comportamenti della figura dell'attaccamento, che regolano l' equilibrio interno del bambino, determinerebbe i componenti essenziali per la formazione della sensazione di sicurezza .
Si rompe con la figura dell'allegato
Il sistema di attaccamento è motivato da due obiettivi, uno interno e uno esterno . Lo scopo interno o emotivo è quello di mantenere uno stato emotivo di sicurezza che produce sensazioni di benessere e benessere . Lo scopo esterno o percettivo è mantenere un processo percettivo, cioè mantenere una sufficiente vicinanza alla figura dell'attaccamento.
Quando questi due stati, di prossimità e sicurezza, non vengono raggiunti, si manifestano emozioni negative, come:
Angoscia, rabbia e tristezza . Quando una di queste emozioni viene messa in scena, sospende tutte le attività motorie, fisiologiche, ecc. perché la vicinanza della figura di attaccamento è minacciata, per esempio. In questo modo, il sistema di attacco viene attivato per poter ristabilire la prossimità o la prossimità con la sua figura di attacco.
Come si manifesta questa attivazione del sistema di attaccamento?
Si sviluppa come espressione di angoscia se suoni, mimetici, gesti, ecc. Questi hanno lo scopo di allertare la figura dell'attaccamento che l'angoscia viene avvertita dal bambino.
Qual è lo scopo di attivare il sistema di attaccamento?
Lo scopo di attivare il sistema di attaccamento è di ritornare allo stato di sicurezza conosciuto e apprezzato dal bambino attraverso risposte confortanti e assistenziali da parte della figura dell'attaccamento.
Le fasi delle reazioni dei bambini all'essere separate dalla loro figura di attaccamento principale.
Da diverse indagini condotte da Robertson e Bowlby (1952) con bambini tra un anno e mezzo e quattro, hanno concluso che ci sono tre fasi nelle reazioni di questi bambini alla separazione della loro figura di attaccamento principale, e questi sono:
1 - Fase di protesta
Fase in cui cerca costantemente di trovare la sua figura di attaccamento in modo che la sua angoscia di abbandono finisca. Questo può durare per ore o anche più di una settimana.
2 - Fase della disperazione
A causa della mancanza di risultati che non riesce a raggiungere attraverso i suoi diversi tentativi, il bambino inizia a provare profonda tristezza. Si osserva che il bambino si ripiega su se stesso e perde interesse per le cose o altre persone. A causa della sensazione di frustrazione per non essere in grado di trovare la sua figura di attaccamento, sviluppa una rabbia maggiore rispetto agli altri bambini. Nonostante ciò, sembra che fosse determinato a fare un duello per l'oggetto perduto.
3 - Fase di distacco
Il bambino inizia a sviluppare un atteggiamento indifferente verso questa situazione, quindi non esprime più interesse per la sua figura di attaccamento. Riorganizza il suo comportamento ed è interessato alle persone e ai giocattoli che lo circondano.
Queste tre fasi descritte derivano da strategie comportamentali il cui scopo è l'adattamento : cioè promuovere l'attaccamento adattandosi alle condizioni ambientali, afferma Bowlby.
La fase di protesta è la manifestazione dell'angoscia del bambino e mira a riprendere i contatti con sua madre o chiunque egli sia. Se riappare la figura dell'attaccamento, l'angoscia della bambina non scompare, ma persiste, poiché teme che scompaia di nuovo. Pertanto, per impedirgli di andarsene, esagera i suoi segni di attaccamento.
Nel caso di una separazione prolungata nel tempo, il bambino si dimette. In questo modo, per superare la sua angoscia di abbandono, focalizza la sua attenzione sui suoi immediati dintorni, inibendo il suo sistema di attaccamento comportamentale, per ridurre i suoi affetti negativi. Queste strategie consentono al bambino di gestire i suoi affetti.
In conclusione, è necessario che l' attivazione del sistema di aggancio sia effettuata e disattivata . Cioè, non dobbiamo impedire al bambino di provare e provare questi sentimenti di angoscia e separazione, perché sono i propri e necessari per sviluppare una psiche sana e forte.
Quindi, se sei una figura di attaccamento principale e non sai cosa è meglio per il tuo bambino, hai la parentela che hai, dalla mia umile esperienza ti consiglio di consentire questa attivazione-disattivazione dandoti in aggiunta alla tua presenza, momenti della tua assenza, così puoi sperimentare e sviluppare tutto il necessario per la sua corretta crescita.
Molte volte, il problema è che la figura dell'attaccamento non può, da sola, staccarsi dal proprio bambino, ma questo, e l'attenzione, è dannoso per il bambino. Sono momenti necessari in cui il tuo bambino, stare con altre persone e imparare a gestire tutte le sensazioni e i processi che vengono messi in atto.
REDACTORA: Gisela S., direttore della grande famiglia della Fratellanza Bianca.
FONTE: Tonella, G. (2000). Analisi bioenergetica Gaia.
