Intervista a Christopher Clouder, uno degli educatori più amati e autorizzati per parlare della pedagogia di Waldorf

Intervista a Christopher Clouder, uno degli educatori più amati e autorizzati per parlare della pedagogia di Waldorf, che ospita 2.000 scuole di istruzione primaria, secondaria e superiore e 1.900 istruzione Bambini in oltre 90 paesi.

-Il sistema pedagogico Waldorf è ancora rivoluzionario oggi. -Sì, anche se fu iniziato da un filosofo austriaco all'inizio del XX secolo, Rudolf Steiner.

-Che cosa si basa?
- L'idea fondamentale è che l'educazione deve rispettare e supportare lo sviluppo fisiologico, psichico e spirituale del bambino. Un buon sviluppo emotivo è la garanzia di un buon sviluppo intellettuale.
Prima fase, da 0 a 7 anni. In questa fase i bambini sono fisicamente legati al mondo, l'apprendimento arriva attraverso il gioco. Ma la cosa fondamentale a questa età è che si sentono protetti e sicuri. Tutti i bambini vengono con talenti e quando sanno che gli adulti che li circondano rispettano quei talenti, possono farli prosperare.

-E l'apprendimento più accademico?
-Più tardi, perché l'importante a queste età è che i bambini siano bambini. C'è molto tempo per essere un adulto e troppo poco per essere un bambino. Guarda lo sviluppo del cervello: i bambini imparano attraverso il movimento. Un bambino seduto su una sedia è qualcosa di strano nel processo di apprendimento.

- Non insegnare loro a leggere o scrivere?
-No. Durante il gioco ricevono le abilità linguistiche in modo che nella fase successiva imparino rapidamente a leggere e scrivere. Hanno molte esperienze di ascolto e conversazione. La cosa fondamentale è che percepiscono che l'apprendimento è un'esperienza gioiosa, quindi passano alla seconda fase desiderosi di imparare.

-Che cosa definisce lo stage da 7 a 14?
- La cosa importante in questo periodo non è tanto quello che imparano quanto la relazione che hanno con ciò che imparano. Perché ciò che si impara lo dimentica nel tempo, ma non dimentica ciò che ha provato di ciò che ha imparato. È lo stadio dei sentimenti. Secondo l'ultima ricerca neurologica pensiamo attraverso i nostri sentimenti.

-Che cosa è importante nella pubertà?
-Ora sì, l'intelletto, perché è ora che si avvicinano ai soggetti in modo più analitico. Ma durante tutte le fasi le attività artistiche sono essenziali e centrali; e nelle nostre scuole vivono senza la pressione degli esami.

- E poi si adattano alle esigenze dell'università?
-Non competiamo, ma i voti che ottengono e l'adattamento all'università dei bambini educati con questo sistema sono chiaramente al di sopra della media e hanno notevoli capacità sociali di tolleranza e creatività, come dimostrano gli studi in Austria, Svezia e Germania .

-Perché pensi che sia così?
-Perché hanno acquisito un senso di autostima attraverso il lavoro artistico e hanno imparato ad amare lo studio. È molto importante che i bambini abbiano difficoltà nell'educazione, ma l'educazione è integrale e non tutto può essere esaminato, ad esempio l'empatia del bambino.

- Ogni volta che ci sono più bambini con deficit di attenzione e iperattività, perché?
-Sono problemi che corrispondono al nostro tempo. Trasformiamo i bambini in consumatori. E il consumo, per definizione, non è mai soddisfatto, c'è sempre qualcosa di meglio e i bambini sono molto vulnerabili a questo.
I bambini hanno molto stress e fin da piccoli. Troppi obblighi. La tensione di misurarsi con gli altri e di sopportare una suspense è un dramma nella loro vita.

-Cambia gli esami per attirare l'attenzione.
-Sì, un insegnante segue uno studente nelle materie principali per molti anni, non ha bisogno di esaminarlo per conoscere il suo livello. Un altro punto di stress è la tecnologia moderna, utile e benefica in generale. Ma ai bambini, esposti ore e ore davanti agli schermi, ciò li limita rispetto al mondo.

Perché?
-Il mondo diventa intrattenimento; Si aspettano che le cose cambino rapidamente perché è quello che vedono continuamente in televisione, computer e videogiochi.

-Qual è la cosa più importante che possiamo dare ai genitori?
-Per essere padre oggi è difficile, perché l'estensione della famiglia tradizionale è andata perduta e con essa la diversità dei modelli. E hanno anche perso il contatto con la natura, che è molto nutriente per loro. Il mio consiglio sarebbe che i genitori siano consapevoli che i loro figli hanno bisogno della natura e del tempo, perché la parola che ascoltano di più è "sbrigati".

-Tempo per loro e tempo con loro?
-Sì, hanno bisogno di tempo per sviluppare la loro immaginazione, per annoiarsi e per sognare. Mi chiederesti un consiglio?
Sì.
- Einstein disse che se vuoi che tuo figlio sia saggio, raccontagli delle storie; e se vuoi che sia ancora più saggio, raccontagli altre storie. Racconta ai bambini storie ogni giorno, storie e altre fiabe.

-In pubertà, come trattarli?
-La scoperta dell'amore oltre la famiglia è un momento decisivo che il curriculum scolastico deve affrontare fornendo indizi, offrendo testi letterari di qualità con cui possano pensare e identificarsi.

-I soliti, buoni insegnanti.
- Abbiamo bisogno di buoni educatori, vale a dire: insegnanti e genitori, le scuole devono essere centri di relazione e di scambio.

Intervista a Christopher Clouder, uno degli educatori più amati e autorizzati per parlare della pedagogia di Waldorf